11月21日,中國書法家協會篆刻委員會2025年工作會議在山東濟南召開。中國書協副主席、篆刻委員會主任王丹,篆刻委員會副主任許雄志、范正紅,山東省文聯副主席、省書協主席王瑞,篆刻委員會秘書長劉洪洋以及委員傅舟、戴武、張鈞、甘海民、谷松章、劉永清、張威、陳靖、陳華等參會。工作會議由王丹主持,劉洪洋作工作總結。
篆刻委員會近年來的工作重點:一是堅持學術先行引領展覽創作,以“印宗秦漢”為主題精準把握評審導向,實現學術與創作結合;二是堅持體系傳播培植藝術觀念,舉辦當代篆刻創作學術論壇等多場活動,高效推動學術交流與藝術觀念傳播;三是堅持品牌理念拓寬發展之路,打造“陳介祺金石文化周”和“金石文化藝術節”,推動金石文化創新發展,助力“金石之都”品牌建設。
圍繞學術先行引領展覽創作,許雄志、范正紅、傅舟、陳靖等委員認為,當代篆刻藝術的高質量發展,必須以學術研究為根基,脫離學術支撐的創作易陷入“重形式輕內涵”“重技巧輕文化”的誤區。當前全國篆刻展覽中,部分作品存在字法考據不精、印外功夫薄弱等問題,根源在于學術認知的缺失。篆刻委員會將繼續加強“學術研究、創作實踐、展覽評審”的聯動機制,將古文字等方面新成果研究以及金石考據、印譜整理等轉化為創作指導依據,推動篆刻創作從“技藝展示”向“文化表達”進階。同時要聚焦篆刻學科建設整合行業專家與高校學術資源,深化對篆刻藝術傳統脈絡與當代創新的認知,引導創作者回歸到藝術創作的初心,重新審視自我與作品之間的關系;要以扎實的學識修養為基礎,不斷強化自己的思想深度和藝術感知能力,以此來夯實創作的根基。只有創作者具備了深厚的文化底蘊和敏銳的藝術洞察力,才能真正實現篆刻藝術的傳承與發展。
圍繞體系傳播培植藝術觀念,戴武、谷松章、張威、陳華等委員認為,依托高校舉辦篆刻委員會工作會議聚焦“構建多元化傳播體系”制定具體實施路徑,篆刻藝術兼具專業性與大眾性,需打破“小眾藝術”的認知局限:面向專業創作者,通過專題研修班、印學論壇等形式,深化對“印宗秦漢”“印從書出”“印外求印” 等傳統理念的理解;面向高校師生及青年后備力量,打造“理論+實踐” 的傳播模式,將篆刻史論、美學精神融入課堂教學與實訓實踐,讓青年群體在沉浸式體驗中理解篆刻藝術的文化內核與審美標準;要面向社會大眾,利用短視頻、線上展廳等新媒體平臺,制作“篆刻入門”“名家印作解讀” 等通俗內容,讓大眾感受篆刻藝術中“方寸之間見天地”的文化魅力。需以體系化傳播為支撐,通過精準的受眾分層、完整的內容體系、立體的傳播網絡與持續的反饋迭代,讓篆刻藝術從“小眾認知”走向 “大眾認同”,從“傳統技藝”變為“生活美學”,最終在當代社會中煥發出持久的生命力。
圍繞品牌理念拓寬發展之路,甘海民、劉永清、張鈞等委員認為,篆刻藝術的發展,需扎根傳統,堅守藝術本真,也離不開品牌理念的引領。唯有以堅守傳統為根基,以創新融合為動力,以多元場景為依托,構建起富有時代特色與文化內涵的品牌理念,篆刻委員會需整合資源打造系列品牌項目,建立嚴格的評審機制與學術標準,使其成為反映當代篆刻創作最高水平的標桿性展覽。同時通過作品集出版、個人展覽、學術研討等方式,便能為篆刻藝術品牌構建起全方位、多層次的發展體系,讓古老的篆刻藝術在當代社會中,既保有文化深度,又具備發展活力,真正實現品牌化、可持續發展。本次與高校山東藝術學院合作,推動建立篆刻委員會與高校的長效合作機制,共建共享教學資源,助力打造品牌效應。
王瑞對中國書協篆刻委員會年度會議在山東的召開表示全力支持,熱忱歡迎各位篆刻界同仁常來山東傳經送寶、交流指導,共同挖掘山左金石資源,共同探討篆刻藝術的發展路徑。
王丹在總結中談到,當前篆刻人才隊伍應“加強梯隊培養”注重“青年人才文化修養”提升等問題,要解決這些問題,需要行業協會與高校教育協同發力,本次篆刻委員會工作會議到山東藝術學院召開,為篆刻藝術的協同發展注入了專業深度,切實實現篆刻藝術的藝術高度與文化深度雙提升。第八屆篆刻委員會成立以來,在學術研究、創作引導、傳播推廣等方面取得積極進展,未來需進一步凝聚委員力量,把握時代脈搏,遵循藝術規律,堅守文化根脈,推動篆刻藝術在當代煥發出更強大的生命力。委員會需以此次會議為契機,踐行“守正創新”理念,既守護好秦漢印承載的文化基因,又勇于探索當代創新路徑,方能實現篆刻的藝術高度與文化深度。
中國書協篆刻委員會2025年工作會議暨篆刻創作交流活動之“承古萌新:當代篆刻藝術的傳承創新與多元發展研討會暨篆刻創作交流展”在山東藝術學院美術館同步啟幕?;顒悠陂g,與會人員與多所高校教師圍繞強化高校篆刻學科建設、推動理論與實踐深度融合、完善篆刻人才培養體系等核心議題深入研討,以首次校際聯動合作為切入點,就藝術創作、理論研究、學科建設的融合發展開展多維度對話。各位委員結合自身實踐經驗與學術研究,分享兼具前瞻性與實操性的建設性觀點。此次活動有效打通行業資源與高校教育壁壘,構建起“理論研究—創作實踐—人才輸出”的閉環生態。該聯動模式既為高校教學注入前沿行業資源與專業指導,又為篆刻藝術領域輸送高素質專業青年人才,實現行業高質量發展與專業人才培養的雙向賦能、協同共進。




